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義務教育階段語文課程標準第一學段綜合性學習目標解讀

http://www.429607.live 2019-12-02 09:35 教師招聘網 [您的教師考試網]

教師招聘考試對語文新課標向來重點考查,除了以選擇、填空、簡答對其基本知識點進行常規性考查外,還會在案例分析和教學設計過程中以深層次的方式考查到。另外,在面試說課環節如能根據課文所在學段適當插入課標對具體教學建議等環節的原話,也是考生的加分亮點。

語文課程目標與內容從“三個維度”(即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)來構建語文的目標體系,目標圍。繞語文素養的整體提高。語文素養包括語文學識、能力、技藝和正確的情感態度與價值觀,這就決定了語文教學的內容既涵蓋知識傳授,也有技能培養和價值養成。由于學生年齡、心理成長等因素的限制,導致他們對于知識的學習和能力、修養的培養都有一定的接受限度,因此義務教育階段分四個學段對語文課程學習提出了階段性的層進式目標。為幫助考生理解記憶,現就義務教育語文課程標準第一學段的綜合性學習的課程目標與內容進行詳細解讀。

第一學段 綜合性學習

【目標內容】

1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀共同討論。

2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。”

【解讀】

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這里的“綜合性學習”主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合等方面,所以課內外的閱讀、周圍一切事物都是語文課學習的范疇,學生能就其感興趣的內容提出問題并共同討論,也是語文課的延伸。另一方面,語文課程的目的也就是讓學生通過對語言文學的學習,能自由得在各種領域和場合使用語言文字。因此,語文實踐中應突出學生的積極主動性,提倡學生積極參加學校、社區活動,走進并觀察大自然,在這過程中,用口頭或圖文的方式表達自己的見聞和想法。

文章來源于教師招聘網

責任編輯:郭爽

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